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11月30日下午，我校学生资助服务中心组织二级学院负责资助工作的辅导员参与由教育部全国学生资助中心主办的全国学生资助工作系列培训学习。

本次资助工作线上培训会由北京大学社会学系副教授高翔进行主讲，从宏观社会政策和临床方法两个方面解读青少年社会工作的干预模式，对于家庭经济困难青少年社会工作重点进行政策解读和案例示范。高翔教授首先围绕心理学和社会学的理论基础向大家介绍青少年社会工作的干预模式。她认为，家庭对过去、现在和未来都有一定的影响，不良家庭出来的青少年易习得偏差行为，这些行为会对高校大学生在校园生活中产生影响。

高翔教授指出，不同理论对于高校资助工作具有指导性意义。根据优势视角的理论，高校在进行学生资助工作过程中需要反思服务对象的问题，是否是社会机构或者他人强加的，把服务对还象原到情境中，把问题外化。根据社会工作实务理论，要将管理思维转换为服务思维；在工作过程中不要把结构与刻板印象强加在服务对象中。

她提出，充权（增能）理论认为社会工作者与服务对象之间是“伙伴”关系，通过以服务对象为中心的互动，增强其解决题的能力和信心，协助其学习影响机构和制度的知识、技巧和能力，最终改善服务对象和相关他人的生活品质。根据她在实际工作过程中的观察，部分学生对父母反哺责任感越强，焦虑感越强。因此在工作中，要利用社会支持网络，对青少年的社会支持网络进行评估和建构，协助其建立接和利用支持系统和资源。

最后，高翔教授根据青少年社会工作的价值观体系和伦理体系角度提出高校资助工作的建议。她认为青少年个体有作为人的价值与尊严，同时具有改变和发展的潜能。社会应该为青少年提供平等参与社会的机会，提供各种资源，协助其自我实现；完善法律和政策，提供良好的社会环境；包容青少年群体的各种信仰、文化、行为和习俗等等。在实施个案工作和团体工作的方法过程中，资助工作者要以人为目的，而非以人为手段；不仅协助其自身问题的解决，还要增强其能力，要与服务对象达成平等、对话、合作的关系，正确认识服务对象的能力和潜能，发掘服务对象的优点而不是从问题出发，通过提高其自信和积极的自我认知能力来开展服务工作。

此次全国学生资助工作线上培训会圆满结束，我校参与培训的老师表示在学生资助工作中，要注重学生心理健康，提高资助服务意识，将资助与育人相结合，使我校资助工作体系更加完善。（图文/学生处马海停、李贝欣 责任编辑曾进）

腾讯会议截图