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为了不断提高辅导员的业务素质和职业技能，广东省首届辅导员技能培训暨竞赛活动于2012年4月18日至22日在北京师范大学珠海分校举行。来自全省各高校的140多名选手参加了本次培训与竞赛。作为刚刚参加工作的我有幸参加了这次培训，从中学习了很多，总结如下：

一、辅导员如何成为“辅导员”

         辅导员是高校思想政治教育的排头兵和骨干力量，双肩挑起的是祖国的未来和希望，同时也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的灵魂工程师，因此，培养出一批政治过硬、纪律严明、作风正派的辅导员队伍是时代发展的必然选择。本次培训设置的各项内容，鲜明地体现了这种必然选择背后对辅导员提出的新要求：

        1、职业化要求。在培训中，我了解到，目前我国有13万名辅导员，3万名兼职辅导员，是一支庞大的职业队伍。但数字上的巨大还不足以判定我国辅导员队伍已实现了职业化，知识结构和学历水平在很大程度上体现着职业化的程度。本次竞赛的基础知识测试涉及的知识面特别广泛，有文学常识、曲艺常识、军事常识、网络流行语、英语翻译、地理常识、教育学常识、心理学常识、党团知识、网络最新动态、合唱指挥等，从这样的考题可以明显的看出，辅导员这份职业的知识面要求是要非常高的，要做一个地地道道的“杂家”。经过了培训中的基础知识测试，我看到了差距，知道了身上的不足，厘清了努力方向，真正认识到人需要“活到老，学到老”。

        2、专业化要求。如果说职业化要求辅导员拥有宽泛的知识面的话，专业化则强调辅导员要在拥有宽泛知识的前提下精通某一与学生工作有关的知识，做一个专业性较强的辅导员。当然，宽泛的知识面与专业化的不但不是冲突的，而且是专业化的具体体现。这里的专业化，并不是说辅导员一定要在各方面精通，而是要在处理各种学生事务中做到方法、方式的科学化、合理化、合法化。在本次竞赛中的案例分析和谈心谈话环节中，大量的材料考察的是分析问题、解决问题的能力，同时对谈话技巧、随机应变能力等都有深度考察，这恰恰是对辅导员专业化要求的最好体现。

        3、专家化要求。辅导员工作的专家化是职业化和专业化的必然延伸和进一步要求，是学生工作内在土壤孕育的必然表现。在培训中，我深深地体会到辅导员工作是充满希望的工作，是国家未来的重要担当者，因此，辅导员的工作一定要做到专家化。而要成为一名专家，从事一定与学生工作相关的科学研究就成为了辅导员要走的必然之路。扎实深入学生的生活、学习第一线，了解学生的思想特点和价值取向，不断挖掘学生思想政治工作的新渠道等是从事学术研究必不可少的步骤。因此，专家化的要求，就是要辅导员成为学生中的一员，亲身感受他们的所思、所想并上升到理论的高度，形成对学生工作具有普遍意义的指导性理论，这是专家化的核心之意。

二、辅导员如何有效“辅导”

        1、形式上?？蒲Ъ际醯姆⒄梗缂际醯娜嬲箍沟酶ǖ荚钡墓ぷ髂Ｊ奖厝环⑸嘤Φ淖?。如果固步在老式的、传统的教育模式，虽有一定效果，但效果是渺小的，无法实现教育效果的最大化和最优化。所以，第一时间占据最新的思想政治教育平台是辅导员的内在要求。在本次培训和竞赛中，占据很大分量的一部分是微博写作。之所有考察辅导员的微博写作能力，就是要学生工作者掌握最新的教育工具，求得最好的教育效果。

        2、内容上。学生工作的内容概括起来主要包括奖、勤、助、贷、心理、团建、党建、班风、学风、宿舍和就业等。这些工作都是常规性的工作，也是最重要的工作。但如果机械性地执行这些工作，很难有好的效果。在本次培训中，设置了大量的与表达、表演有关的课程，如合唱指挥、演讲技巧、体操表演、沟通艺术、谈话技能等等。授课专家认为这些技能样样都是学生工作的重要内容，与奖、勤、助、贷、心理、团建、党建、班风、学风、宿舍和就业等一样重要。并且专家认为教会了学生合唱指挥、演讲技巧、体操表演、沟通艺术、谈话技能等，很多工作如班风、学风建设、团建、党建等工作就能很好的开展起来。所以，在学生工作的实践中，融入一些大家喜闻乐见的内容，很多难题便会迎刃而解。

三、辅导员的未来发展之路

       1、职业倦怠。在参加培训的过程中，主办单位进行了分组，在小组讨论的环节中，大家说得最多的就是辅导员这份工作的辛苦、心酸和迷惘。很多同事诉苦说这份工作就像是“勤杂工”、“保姆”，并且有无限的责任，学生处当然可以管你，但教务处也可以、保卫处也可以、后勤同样可以，几乎所有的部门都可以对你呼来唤去。兄弟院校同事的这些说法很大程度上是对这份工作的高强度、重压力的些许抱怨。也许正是这样的原因，辅导员的职业倦怠体现得极为明显，很多同事说，不是没有责任心、更不是没有爱心，而是这份工作背后要承担的压力大大超过了正常人的心理承受能力，所以工作中很容易疲惫、倦怠。

       有调查结果显示，辅导员队伍的工作人员93%处于亚健康状态，在所有的工作类型中处在下游位置，因此，关注这支队伍的心理健康情况已经成了迫在眉睫的事情。

        在本次培训中，关于职业倦怠的内容并不在少数，很多专家给出了解压的方式、方法，但专家同时也表示，由于辅导员的工作性质和特点，要想比较彻底地解决这样的问题，还有不短的路程要走，关键是辅导员自己要学会自我调节，最大限度的在快乐中工作。

        2、提升路径。在中央的16号文和教育部的24号令中，对辅导员的身份定位是干部和教师双重身份。应该说，这种身份的认定是比较高的。但也许正是这种身份认证，使得目前辅导员的身份是教师不像教师，是干部不像干部，是“中间人”的奇怪身份。但在培训中，我深刻地认识到，这份工作担当的角色却是伟大而厚重的，未来的发展前景是充满色彩的，提升的空间是较大的。

        六天的培训生活是充实而丰富的，培训中有竞赛，竞赛中有培训的特点，让人对这样经历感受颇多。在这个过程中，我收获着知识、收获着技能，也收获着友谊；同是在这次过程中，我的精神得到了洗礼，心智得到了洗礼。在收获与洗礼中，我发生了质变。感谢在自己的职业生涯中拥有了这样的经历。